您还记得屠呦呦获得诺贝尔奖的时候,中国人几天几夜的激动吗?在日本,诺贝尔奖是司空见惯的,因为自1901年以来,在这19年里就有19项诺贝尔奖!

在“在本国受过教育”的诺贝尔奖获得者的条件下,日本的厉害之处出现了。自进入新世纪以来,美国有25名诺贝尔奖获得者在美国受教育,而日本有19名诺贝尔奖获得者。从人均获胜者的比例来看,日本绝对是诺贝尔奖当之无愧的“黑马”,获胜者的数量可以称为“井喷”。

我记得曾经有一位诺贝尔奖得主物理学家江崎玲这样说过:一个人在童年时代接触大自然时,就表现出了天真的兴趣和对探究的渴望。 '起源。这是非常重要的科学澄清。教育是培养新一代科学大师的方法,这些科学大师必须受到珍惜,精心培育,并不断受到激励和照顾。

为什么日本在如此短的时间内跻身世界先进国家之列,并获得如此多的诺贝尔奖?日元升值也许已经给了我们答案:这是通过科教兴国。

在父母将孩子送到幼儿园之后,孩子们必须有意识地换上室内鞋,以防止鞋底的灰尘和泥土进入幼儿园。孩子们应该在没有老师或其他孩子帮助的情况下,将东西放在自己的橱柜中。

这个过程巧妙地培养了孩子独立思考和计划,理解做什么,准备什么以及如何逐步进行的能力。

中国的教育正好相反。父母对孩子只有一个要求。也就是说,学习是第一位的。那就是学习第一,其余的家长都可以操作,走出校园连背包家长都要拿,除了学习,孩子没有独立的思想,孩子会失去整体思维。能力。

每个孩子都在很小的时候就接受过食物和饮食知识方面的教育。当孩子刚刚讲过话并且可以简单沟通时,父母和托儿服务提供者将有意识地灌输有关食物来源,准备,营养价值,如何吃和吃多少的知识。

当孩子们收到食物时,他们必须鞠躬并感谢厨房工作人员,并说:“我们是五年级的二年级学生,感谢您为我们准备美味的食物。”

在老师说可以开始学习之后,孩子们再次感谢这位勤奋的领导者和当班的同学,然后才开始欣赏。

正如您在视频中看到的那样,日本儿童几乎没有浪费。几乎所有的孩子都完成了“动作CD”,进食后的第一步是展开纸箱牛奶。

在短暂的早餐中,孩子们感受到了合作的力量,食物的来源,垃圾分类意识的培养和感恩的精神。我必须说,小学教育已经超越了我们大多数人。可能需要解决合作方式,教育观念以及儿童之间的鸿沟。

儿童参加各种运动更为普遍。老师通常会设定一个目标,孩子们可以通过努力工作来实现。只要孩子这次获得更好的成绩,他们就会得到老师的鼓励。

有一段视频显示日本的幼儿园儿童在跳箱子。由于家庭原因,需要将一个名叫凌的男孩转移到学校,因此幼儿园提前为他组织了毕业典礼。

但是面对这一挑战,他仍然作了认真的准备并开始尝试。第一次失败;第二次失败第三次,一直失败。

在经历了许多失败之后,玲开始哭泣并计划放弃。那时,老师对孩子们说:“来吧,给凌加些力量!”

然后奇迹真的出现了:当凌有了勇气再试一次时,他精确地踩了踏板,然后真的跳出了10级!所有的老师和同学都为他鼓掌和称赞,这个6岁的孩子已经超越了自己,也完成了非常成功的反挫折教育。

对于小学教师而言,最重要的任务不是让孩子占双倍的比例,而是教孩子与不同的人打交道。

每周的用餐日,自助餐厅的姨妈会为全班学生准备饭菜,以便学生可以均匀地接收和分配饭菜。

在此过程中,孩子们开始与来自不同行业的人接触,但他们并非故意这样做,而是无形地训练了他们的人际交往能力。

生育孩子是一个长期的过程,不一定是任何国家的最佳教育方法。然而,不可否认的是,社会和家庭团结起来,要养成有礼貌和体贴的儿童个性,独立的习惯,对天堂的热爱以及对生活细节的热爱和毅力。 。这个意图值得我们反思和学习。